Resumen:
La enseñanza de la matemática en la escuela primaria enfrenta desafíos que trascienden los contenidos disciplinares. Uno de los principales obstáculos es la escasa alfabetización en el lenguaje matemático, lo que dificulta la comprensión, resolución y comunicación de situaciones problemáticas. Esta comunicación propone integrar la escritura como herramienta clave para la construcción del pensamiento lógico-matemático, a través de estrategias como el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA), prácticas contextualizadas y el trabajo interdisciplinario. Se destaca la necesidad de garantizar trayectorias escolares continuas, inclusivas y de calidad, articulando propuestas pedagógicas que contemplen la diversidad y promuevan la equidad.
Autor/a: