Resumen:
La modelización es reconocida como una tendencia educativa en los campos de Educación Matemática y Educación Estocástica Crítica. En este trabajo se presenta un escenario de formación de profesores en matemática que plantea la elaboración de proyectos interdisciplinarios de modelización. Se focaliza en una perspectiva crítica de la modelización para la enseñanza y se vincula esta perspectiva con la idea de empoderamiento. Se presenta cómo esta noción de empoderamiento es pensada tanto en el ámbito educativo en general como en estos campos específicos. Se realizan reflexiones finales en torno a este concepto, especialmente cuando se habilitan espacios para proyectos interdisciplinarios de modelización matemática o estocástica en la formación de profesores.
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